比的应用教学设计（六年级上册比的应用教学设计）

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1、创设民主和谐的学习氛围，在关注培养学生主动的探索意识的过程中形成积极的学习情感，通过对多种方法之间联系的探究，渗透数学的转化思想。

2、重点：使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归归总方法解答的应用题的解题思路。难点：能进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联系。教学过程（一）、复习铺垫，引入新课。

3、教学难点：能够正确分析题中的比例关系，列出方程教学工具 ppt课件教学过程复习旧知，导入新课。师：同学们，前几节课我们刚刚学习了正反比例的意义，首先我们通过一组练习来复习一下。课件出示习题。

1、理解比的意义，建立比的概念。教学过程：谈话引入在日常生活和和工农业生产中，常常需要对两个数量进行比较。

2、吴正宪比的意义教学设计如下：教学内容：使学生理解比的意义，掌握比的各部分名称，能正确地读、写比，并会正确地求比值。引导学生加强知识之间的联系，使学生掌握的知识系统化，提高学生分析解决问题的能力。

3、【设计意图】自主学习也是学生探索问题、解决问题的重要途径。教师把学习的主动权交给学生，引导学生在抽象概括出比的意义的基础上自主学习比的相关知识，促进学生自主探究能力的发展。

4、“比的意义”是小学六年级第十一册教材中教学重点之一。它在教材中起着承上启下的重要作用。

北师大版小学数学六年级（上册）第四单元第54页“比的应用”。【教学目标】能运用比的意*决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，感受比在生活中的广泛应用，提高解决问题的能力。

六年级上册《比的应用》教案1 教学分析：按比例分配的练习。学情分析：已初步了解了按比例分配的应用，将通过练习进一步巩固此类问题的解决方法。

教学内容：北师大版小学数学六年级（上册）第四单元第54页“比的应用”。

《比的应用》说课稿1 说教材我说课的内容是九年义务教育人教版六年制小学数学第十一册第二单元52页例2和例3——比的应用，在本册教材中主要就是按比例分配。

小学六年级教学设计《比的意义》教学目标：在具体的情境中理解比的意义，学会比的读法、写法，掌握比的各部分名称及求比值的方法。

比的意义优秀教学设计一等奖案例如下：比的意义：这部分内容是在学生学过分数与除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法，以及分数乘、除法应用题的基础上进行教学的。

理解比的意义，学会比的读写法，掌握比的各部分名称及求比值的方法。弄清比与除法、分数的联系，明确比的后项不能为0的道理，同时懂得事物之间是相互联系的。

九年义务教育六年制小学数学课本第十一册“比的意义”。教学目标：掌握比的意义，会正确读、写比。记住比的各部分名称，会正确求比值。

吴正宪比的意义教学设计如下：教学内容：使学生理解比的意义，掌握比的各部分名称，能正确地读、写比，并会正确地求比值。引导学生加强知识之间的联系，使学生掌握的知识系统化，提高学生分析解决问题的能力。